උසස් පෙළ රසායන විද්යාව බහුවරණ විවරණය 2002-2021
උසස් පෙළ රසායන විද්යාව බහුවරණ විවරණය 2002-2021
.පිළිතුරු සහ විවරණ සහිත නිදසන්
.සරල මට්ටමේ සිට විභාග මට්ටම දක්වා ව්හිදුන ක්රමාණුකූල අභ්යාසමාලා
.සෑම ගැටළුවක් සඳහාම සවිස්ථරාත්මක විසඳුම්
උසස් පෙළ රසායන විද්යාව බහුවරණ විවරණය 2020
2020 – උසස් පෙළ රසායන විද්යාව බහුවරණ විවරණය 2020
2017 සිට ක්රියාත්මක නව විෂය නිර්දේශයට අනුකූල නව
සංස්කරණය.
2020 වසරේ බහුවර්ණ ප්රශ්න පත්රය සඳහා පැහැදිලි
කිරීම් සහිත විසඳුම්.
අකුර – 6 ශ්රේණිය ගණිතය [කෙටි සටහන්]
තාර්කීකරණය කරන ලද නව විෂය නිර්දේශයන්හි
මූලික අරමුණු වන්නේ ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන
රටාවක් හා වඩාත් ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ
අධ්යාපන රටාවක් මඟින් වැඩ ලෝකයට අවශ්ය
වන්නා වූ නිපුණතා සහ කුසලතාවයන්ගෙන් යුක්ත
මානව සම්පතක් බවට ශිෂ්ය ප්රඡාව සංවර්ධනය
කිරීමයි .
මෙම ක්රියාවලියේ දී සියලුම විශයන්ගේ නිපුණතා මට්ටම්
ඉහළ නංවා ගැනීම සඳහා අවශ්ය මාර්ගෝපදේශනය
හා දැනුම ශිෂ්යාට මෙන් ම පන්ති කාමරය තුළ විෂය
දැනුම බෙදන ගුරු භවතුන්ට ද ලබා දීම අධ්යාපන
ප්රකාශන ආයතනයක ප්රමුඛ කාර්ය භාර්ය විය යුතු ය .
එම කාර්ය භාරය අනූව යමින් පන්ති කාමරය තුළ දී
ශිෂ්යයෙකු ලෙස ඔබ ලබන දැනුම වඩාත් නිරවුල් ව
මනසට ග්රහණය කර ගැනීම සඳහාත්,අවබෝධයෙන්
යුතුව විෂය කරුණු මතක තබා ගැනීම සඳහාත්
“Akura Pilot පාඩම් සාරාංශ”කෙටි සටහන් පොත්
පෙළ ඔබ අතට පත් කිරීමේ මුලික අරමුණ විය.
අකුර -7 ශ්රේණිය ගණිතය [කෙටි සටහන්]
තාර්කීකරණය කරන ලද නව විෂය නිර්දේශයන්හි
මූලික අරමුණු වන්නේ ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන
රටාවක් හා වඩාත් ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ
අධ්යාපන රටාවක් මඟින් වැඩ ලෝකයට අවශ්ය
වන්නා වූ නිපුණතා සහ කුසලතාවයන්ගෙන් යුක්ත
මානව සම්පතක් බවට ශිෂ්ය ප්රඡාව සංවර්ධනය
කිරීමයි .
මෙම ක්රියාවලියේ දී සියලුම විශයන්ගේ නිපුණතා මට්ටම්
ඉහළ නංවා ගැනීම සඳහා අවශ්ය මාර්ගෝපදේශනය
හා දැනුම ශිෂ්යාට මෙන් ම පන්ති කාමරය තුළ විෂය
දැනුම බෙදන ගුරු භවතුන්ට ද ලබා දීම අධ්යාපන
ප්රකාශන ආයතනයක ප්රමුඛ කාර්ය භාර්ය විය යුතු ය .
එම කාර්ය භාරය අනූව යමින් පන්ති කාමරය තුළ දී
ශිෂ්යයෙකු ලෙස ඔබ ලබන දැනුම වඩාත් නිරවුල් ව
මනසට ග්රහණය කර ගැනීම සඳහාත්,අවබෝධයෙන්
යුතුව විෂය කරුණු මතක තබා ගැනීම සඳහාත්
“Akura Pilot පාඩම් සාරාංශ”කෙටි සටහන් පොත්
පෙළ ඔබ අතට පත් කිරීමේ මුලික අරමුණ විය.
නාට්ය හා රංගකලාව (කෙටි සටහන්)
තාර්කීකරණය කරන ලද නව විෂය නිර්දේශයන්හි
මූලික අරමුණු වන්නේ ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන
රටාවක් හා වඩාත් ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ
අධ්යාපන රටාවක් මඟින් වැඩ ලෝකයට අවශ්ය
වන්නා වූ නිපුණතා සහ කුසලතාවයන්ගෙන් යුක්ත
මානව සම්පතක් බවට ශිෂ්ය ප්රඡාව සංවර්ධනය
කිරීමයි .
මෙම ක්රියාවලියේ දී සියලුම විශයන්ගේ නිපුණතා මට්ටම්
ඉහළ නංවා ගැනීම සඳහා අවශ්ය මාර්ගෝපදේශනය
හා දැනුම ශිෂ්යාට මෙන් ම පන්ති කාමරය තුළ විෂය
දැනුම බෙදන ගුරු භවතුන්ට ද ලබා දීම අධ්යාපන
ප්රකාශන ආයතනයක ප්රමුඛ කාර්ය භාර්ය විය යුතු ය .
එම කාර්ය භාරය අනූව යමින් පන්ති කාමරය තුළ දී
ශිෂ්යයෙකු ලෙස ඔබ ලබන දැනුම වඩාත් නිරවුල් ව
මනසට ග්රහණය කර ගැනීම සඳහාත්,අවබෝධයෙන්
යුතුව විෂය කරුණු මතක තබා ගැනීම සඳහාත්
“Akura Pilot පාඩම් සාරාංශ”කෙටි සටහන් පොත්
පෙළ ඔබ අතට පත් කිරීමේ මුලික අරමුණ විය.
අකුර – 6 ශ්රේණිය සිංහල [කෙටි සටහන්]
තාර්කීකරණය කරන ලද නව විෂය නිර්දේශයන්හි
මූලික අරමුණු වන්නේ ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන
රටාවක් හා වඩාත් ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ
අධ්යාපන රටාවක් මඟින් වැඩ ලෝකයට අවශ්ය
වන්නා වූ නිපුණතා සහ කුසලතාවයන්ගෙන් යුක්ත
මානව සම්පතක් බවට ශිෂ්ය ප්රඡාව සංවර්ධනය
කිරීමයි .
මෙම ක්රියාවලියේ දී සියලුම විශයන්ගේ නිපුණතා මට්ටම්
ඉහළ නංවා ගැනීම සඳහා අවශ්ය මාර්ගෝපදේශනය
හා දැනුම ශිෂ්යාට මෙන් ම පන්ති කාමරය තුළ විෂය
දැනුම බෙදන ගුරු භවතුන්ට ද ලබා දීම අධ්යාපන
ප්රකාශන ආයතනයක ප්රමුඛ කාර්ය භාර්ය විය යුතු ය .
එම කාර්ය භාරය අනූව යමින් පන්ති කාමරය තුළ දී
ශිෂ්යයෙකු ලෙස ඔබ ලබන දැනුම වඩාත් නිරවුල් ව
මනසට ග්රහණය කර ගැනීම සඳහාත්,අවබෝධයෙන්
යුතුව විෂය කරුණු මතක තබා ගැනීම සඳහාත්
“Akura Pilot පාඩම් සාරාංශ”කෙටි සටහන් පොත්
පෙළ ඔබ අතට පත් කිරීමේ මුලික අරමුණ විය.
අකුර – 9 ශ්රේණිය ගණිතය [කෙටි සටහන්]
තාර්කීකරණය කරන ලද නව විෂය නිර්දේශයන්හි
මූලික අරමුණු වන්නේ ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන
රටාවක් හා වඩාත් ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ
අධ්යාපන රටාවක් මඟින් වැඩ ලෝකයට අවශ්ය
වන්නා වූ නිපුණතා සහ කුසලතාවයන්ගෙන් යුක්ත
මානව සම්පතක් බවට ශිෂ්ය ප්රඡාව සංවර්ධනය
කිරීමයි .
මෙම ක්රියාවලියේ දී සියලුම විශයන්ගේ නිපුණතා මට්ටම්
ඉහළ නංවා ගැනීම සඳහා අවශ්ය මාර්ගෝපදේශනය
හා දැනුම ශිෂ්යාට මෙන් ම පන්ති කාමරය තුළ විෂය
දැනුම බෙදන ගුරු භවතුන්ට ද ලබා දීම අධ්යාපන
ප්රකාශන ආයතනයක ප්රමුඛ කාර්ය භාර්ය විය යුතු ය .
එම කාර්ය භාරය අනූව යමින් පන්ති කාමරය තුළ දී
ශිෂ්යයෙකු ලෙස ඔබ ලබන දැනුම වඩාත් නිරවුල් ව
මනසට ග්රහණය කර ගැනීම සඳහාත්,අවබෝධයෙන්
යුතුව විෂය කරුණු මතක තබා ගැනීම සඳහාත්
“Akura Pilot පාඩම් සාරාංශ”කෙටි සටහන් පොත්
පෙළ ඔබ අතට පත් කිරීමේ මුලික අරමුණ විය.
පාලිභාෂාවතරණය – තෙවැනි පොත
අකුරු වනාහි සිත මුල්කොට හටගන්නා ශබ්දයන් දැක්වීමට යොදන ලකුණු විශේෂයෙකි. අපේ අදහස් ප්රකාශ කළ හැක්කේ අකුරුවලින් යුත් වචනවලිනි.පළමුකොට සිතින් නොසිතා අදහස් පහළ කිරීම හැකි නොවේ. එබැවින් අවිශේෂයෙන් සියළු අකුරු චිතතජ (සිතින් උපදනාහු)වෙති.නමුත් සිතින් උපන් වායුව මුඛය කරා පැමිණ බොටුව තල්ල ආදී ඒ ඒ තැන්වල හැපී විශේෂ ශබ්දයන් උපදවන බැවින් ඒ ඒ ස්ථානයන්ගේ වශයෙන් අක්ෂර බෙදනු ලැබේ.
පොල්වත්තේ බුද්ධදත්ත හිමිපානන් විසින් පාලිභාෂාවතරණය තෙවැනි පොත මගින් අක්ෂරයන්ගේ උත්පත්තිසථානාදිය ඇතුලු බොහෝ කරුණු සරලව ඉතා පැහැදිලිව සරලව විස්තර කර ඇත.
පාලිභාෂාවතරණය – දෙවැනි පොත
1955 දී මුද්රණය කරන ලද පාලිභාෂාවතරණය දෙවැනි පොතේ පළ වී ඇති විඥාපනය පාඨකයාගේ දැනගැනීම සඳහා ඒ අයුරින් ම මෙහි ද පළ කරන ලදි.
පාලිභාෂාවතරණය පළමුවැනි පොත
පාලිභාෂාවතරණය පළමුවැනි පොත ( PALIBHASHAWATHARANAYA BOOK ONE )
ගෙවතු පොල් වගාව සහ කාබනික පොල් වගාව
ලෝකයේ පොල් වගාව
කොකෝස් නුසිපෙරා යන උද්භිද නමින් හැදින්වෙන පොල් ගස ලෝකයේ රටවල් 25 කට අධික සංඛ්යාවක ව්යාප්තව ඇත.එයින් ආසියාතික සහ ශාන්තිකර පොල් විශේෂ වේ.ශ්රී ලංකාව ද ඇතුළත් වන්නේ එම රටවල් අතරටයි.එවැනි රටවල් 14ක් පමණ ඇත.
පිලිපීනය වැනි රටවල පොල් පරිභෝජනය අවම වුවත් පොල් වලින් නිපදවන අතුරු නිෂ්පාදන පරිභෝජනයට ගනී.නොයෙකුත් අතුරුපස නිෂ්පාදන විශාල වශයෙන් සිදු කරයි.
අකුරු ලියන්නට අතහුරු කරගනිමු
කුඩා දරුවන් සදහා අකුරු ලිවීම හුරු කරන්නට විවිධ ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් වැඩ පොතකි.
සුසර මගේ පෙර පාසල් වැඩ පොත
වසර දෙකක් පෙර පාසල් යන දරුවන් වෙනුවෙන් සකස් කර ඇත.
පොඩිත්තන්ට ඉලක්කම් වැඩපොත
පෙර පාසල් ළමුන් සදහා ඉලක්කම් හදුනා ගැනීම සම්බන්ධව විවිධ ක්රියාකරකම් ඇතුළත් කර මෙය නිර්මාණය කර ඇත.
සුසර පෙර පාසල් වැඩ පොත
පෙර පාසල් ළමුන් සදහා විශේෂයෙන් සකස් කර ඇත.
ගණිත හපනා 2 ශ්රේණිය – වැඩ පොත
දෙවන ශ්රේණියට අදාළ ගණිතය, විෂය නිර්දේශය පාදක කර ගනිමින් සම්පාදනය කර ඇති වැඩ පොතකි.
සිඟිති සතුට – පෙර පාසල් වැඩපොත
2016 වසරේ හදුන්වා දුන් මුල් ළමාවිය සංවර්ධනය උදෙසා සකස් කළ නව නිර්දේශන්ට අනුව සකසා ඇත.
ගණිත හපනා 1 ශ්රේණිය – වැඩ පොත
1 ශ්රේණිය ගණිතය සඳහා සම්පාදිත IBMC ප්රකාශනයකි.
සිංහල ජන ගායනා ශෛලි
1865 සිට හියු නෙවිල් වැනි බ්රිතාන්ය ජාතිකයෝ ද, 1915 සිට ඩබ්ලියු. ආතර් ද සිල්වා වැනි බොහෝ විද්වත්හු ද, ජන ගී ගැන ස්වකීය අවධානය යොමු කළහ. එවක ද ඉන් අනතුරුව ද බොහෝ විට සිදු වූයේ ජන ගී එක්රැස් කිරීම සහ ඒවායෙහි සාහිත්යික අගය ගැන කතා කිරීම යි. ජන ගීයෙහි සංගීත පාර්ශවය ගැන සොයා බලන්ටත්, ඒ ඇසුරින් නිර්මාණ කරන්ටත් උත්සුක වූයේ මකුලොලුව, කුලතිලක, බැද්දගේ වැනි සංගීතවේදීන් කිහිපදෙනකු පමණි. සමන් පනාපිටිය මෙම කෘතිය ඔස්සේ ඒ සංගීත මාර්ගයෙහි තවත් බොහෝ දුර ගමන් කරන්නේ ය. ජන ගීයෙහි සාහිත්යික වර්ගීකරණය සපුරා පසෙක ලා අභිනව සංගීත වර්ගීකරණයකට අවතීර්ණ වන්නේ ය. ඔහු මෙහි දී ජන ගායනා ශෛලි 11 ක් හඳුනා ගෙන ඇත. එම හඳුනා ගැනීම සඳහා විද්යාත්මක ක්රම වේද භාවිත කර ඇති අතර තර්කානුකූල ව කරුණු දක්වා ඇත. සමන් පනාපිටිය ගේ “සිංහල ජන ගායන ශෛලි’” නමැති මෙම කෘතියෙන් සිංහල ජන සංගීත ක්ෂේත්රය මත ප්රබල ආලෝක ධාරාවක් පතිත වන බව අපගේ විශ්වාසය යි.
සිංහල රචනාදර්ශ-උසස් පෙළ සහ උසස් විභාග සඳහා
උසස් පෙළ සහ උසස් විභාග සඳහා රචනා ලිවීම පිළිබඳ උපදෙස් සහිත විශේෂ ලිපියක්ද ඇතුළත්ය.
සිරිලක වගාවන්
ශ්රි ලංකාව අතීතයේ සිටම කෘෂිකර්මාන්තය මුලික කොටගත් ජීවන රටාවකට
හුරු වු මිනිසුන් වෙසෙන රටකි.අතිතයේ පමණක් නොව වර්තමානයේදීත් ශ්රි ලංකාව
තුළ සිදු කරන්නා වු වගාවන් රාශියකි. තේ, පොල්, රබර් මූලික වගාවන් ලෙස
සැලකෙන අතර ඊට අමතරව තවත් බොහෝ වගාවන් රට තුළ ව්යාප්තව ඇත.
අකුරු-කතන්දර-1
ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන් සමග කරන ලද සමික්ෂණයක
ප්රතිඵලයක් වශයෙන් මෙම පොත එළිදැක්වේ. අතීත ළදරු
අධ්යාපන ක්රියාවලිය (වැලි පිල්ල සහ ගල් ලෑල්ලේ අකුරු ලිවීම)සහ
නවීන ක්රම ගැබ්කොට මේ පොත සකස් වී ඇත.
පළමුව ලොකු අකුරු මත ළදරුවාගේ ඇඟිල්ල යැවීම හුරු කරවා
පසුව ඒ සඳහා පැන්සලක් පාවිච්චි කර ඇත. අකුරු ලිවීම සමග
කතන්දරය ද කියවිමෙන් අකුරු ඉගෙනීම ප්රීතිමත් කරුණක් සේ
ළමා මනස තුළ තැන්පත් වේ. එමගින් සොබාදහම සහ තාමා
ජීවත්වන පරිසරය පිළිබඳ දැනුමක් ළදරුවා ලබන අතර අකුරු
මතක තබාගැනීමද කඩිනමින් සිදු වේ. මේ ක්රියාවලිය අනුගමනය
කීරීම ගුරුවරයාට ද පහසු වනුයේ ළදරුවාගේ ඉගනීම ඉක්මනින්
සිදුවන බැවිනි.
දුලානි ද අල්විස්
අකුරු කතන්දර 2
ගුරුවරුන් දෙමාපියන් හා ළමුන්ද සම්බන්ධ කර ගනිමින්
කරන ලද පරික්ෂණාත්මක ව්යාපෘතියක ප්රතිඵලයක් ලෙස
මෙම පොත සකස් විණි.
පැරණි හා නවීන ඉගෙන්වීම් ක්රම සංකලනය කර ගනිමින්,
ගොඩනැගුණු ක්රියාදාමයක් ඔස්සේ දරුවාට වෙහෙසකර
නොවන ප්රීතිමත් ව්යායාමයක් ලෙස භාෂාව ඉගනීමට
අවස්ථාව ලබාදීම මෙහි අරමුණයි.
දුලානි ද අල්විස්
බහු අර්ථවත් පද
සිංහලයේ ඇතැම් වචනයකට තේරුම් රැසක්
තිබෙයි. මේවා බහු අර්ථවත් පද ලෙස හැදින්වෙයි.
අඹ කියූ විට එකවර ම අප කාටත් මතක් වෙන්නේ
රසැති අඹ ගෙඩි ය.එහෙත්,ජලය,බිරිද,ඇඹීම හා
ලුහුබැදීම යන අර්ථ ද එයට අදාළ වේ.මේ බහුඅර්ථවත්
පද පිළිබදව ඔබ නිවැරදි අවබෝධයක් නැතිනම් ඇතිවන
අපහසුතාව යළි යළි කියා දිය යුතු නොවේ.බහු අර්ථවත්
පද පිළිබදව දැනුම ලේඛනයේ දී මෙන්ම භාෂණයේ දී
ද අත්යවශ්ය වේ.මේ පොත එම දැනුම සොයායන්නට අත් උදව්වකි
උපවාන මහා රහතන් වහන්සේ
“උපවාන මහ රහතන් වහන්සේට ගෞතම බුද්ධ ශාසනය තුළ හිමි වන්නේ ප්රමුඛ ස්ථානයකි. විශේෂ අග්රස්ථානයක් නොලැබුව ද බුදුරදුන් ගේ අසු මහා ශ්රාවකයන් වහන්සේලා අතුරින් එක් නමකි. අසු මහා ශ්රාවක නාම ලේඛනයේ හැටනව වැනි ස්ථානයේ මුන් වහන්සේ ගේ නම දක්නට ලැබේ. බුදුරදුන්ට ස්ථිර උපස්ථායකයෙකු නොමැති කාලයේ දි උන් වහන්සේ ගේ සියලු ම උපස්ථායකයෙකු නොමැති කාලයේ දි උන් වහන්සේ ගේ සියලුම උපස්ථානාදිය සිදු කළ තෙරවරුන් අතර මේ උපවාන මහ තෙරුන් ද ප්රකටය.
Clay Play Dough 6 Pastel Colours 120g (ITEM NO LC-120-6 (P))
Clay Play Dough 6 Pastel Colours 120g (ITEM NO LC-120-6 (P))
සත්ත්ව පාලනය 2
අප පැරන්නන්ගේ ජීවන පැවැත්ම ගොවිතැන හා බැඳි තිබු
බවට වාර්තා කොතෙකුත් ඇති නමුදු ඔවුන් විසින් තම පැවැත්මට
සතුන් උපයෝගි කර ගනු ලැබු බවට වාර්තා එතරම් දැකීමට
නොලැබේ. එහෙත් අපගේ ද පැරන්නන් කෘෂිකාර්මික ජීවිතයට ද
පෙර එළු, ගව, මී ආදී සතුන් තම ප්රයොජනයට යොදා ගනු ලැබූ බව
කිව යුතුවේ.
අපේ උරුමය
උරුමය යනු ජාන මෙන් පරපුරෙන් පරපුරට ඉදිරියට යන
දෙයක්. අපේ උරුමය ලෙස ගැනෙන්නේ ශ්රි ලාංකිකයාගේ
අතීතයේ සිට පැවත එන පාරම්පරික අයිතියක්.
මේ අයිතිය නිවැරදිව අවබොධ කර ගැනීම ජාතික
යුතුකමක්. අද මෙම දැනීම නාගරික දරුවාට පමණක් නොව ගැමි
දරුවාට ද නොමැති වීම ඛෙදවාචකයක්. ප්රවීණ
ගත්කරු ඩබ්.ඒ.ජේ. වනිගසේකර මහතා මේ ගැන සිතා අපේ උරුමය
මැයෙන් ලියා පළකර ඇති මේ පොත් පිංචෙන් අපගේ
සාංස්කෘතික උරුමය පිළිබඳ පූර්ණ වැටහීමක් ලබා දීමට ගෙන
ඇති ආයාසය අගය කළ යුතු ය.
විචිත්ර පත්රී ශාක වගාව
ශාක බොහෝමයක් ගෙවතු ආශ්රිතව වවනු ලබන්නේ ඒවායේ
මල්වල ඇති මනස්කාන්තභාවය නිසාය.එහෙත් විචිත්ර පත්රී ශාක එනමින්
හඳුන්වනු ලබන්නේ එහි පත්රවල ඇති චිත්තාකර්ශණීයභාවය සහ විවිධ
වර්ණ සංකලන සහිත ආකර්ශනීයභාවය නිසාය.එහෙයින් මෙම ශාකවල
මල් පිළිබඳ ආකර්ශනීය බවක් බලාපොරොත්තු නොවන අතර, එම
අවශ්යතාවය සම්පුර්ණ කරනු ලබන්නේ පත්ර මගිනි.
කමතේ වගතුග ( උරුමය 04 )
කමත, ශ්රි ලාංකික වී ගොවියා කාටු – බොල් – රොඩු
පොළා සරු බිජු ඇට හෙවත් බුද්ධබෝග ටික
රැස්කරගත් භූමිය යි. මේ නිසා ම අතිමහත්
ගෞරවයක්, භක්තියක් මුසු උප සංස්කෘතික
කෝෂ්ඨාගාරයක් බවට කමත පත් වී තිබෙයි. කමතේ .
බස් වහර සේ ම ඇවතුම් පැවතුම් සියල්ල ද ඊට ම
ආවේණික වෙයි. එහෙත්, අද දවස වන විට මෙම උප
සංස්කෘතික රටා සමුදාය ගිලිහී යමින් තිබෙයි. අදින්
අඩසියවසකට පෙරාතුව පැවති උප සංස්කෘතික
ලක්ෂණයන්ගේ මුලික හැඩතල මෙයින් විස්තර කෙරේ.